. 春秋時(shí)期：孔子興辦私學(xué)，“有教無(wú)類(lèi)”。突破了官府對(duì)文化教育的壟斷，擴(kuò)大了教育對(duì)象的范圍。

　　2. 西漢抄武帝時(shí)期：推行儒學(xué)教育，在長(zhǎng)安興襲辦太學(xué)，還令天下郡國(guó)設(shè)立學(xué)校，初步建立起地方教育系統(tǒng)。

　　3. 隋唐時(shí)期：科舉制度的完備推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，從中央到地方，建立了一整套學(xué)校體制百。

　　4. 宋代：學(xué)校制度更為完備，在中央有太學(xué)、國(guó)子學(xué)等，宋代私人講學(xué)的書(shū)院興起。書(shū)院注重依照封建倫理觀念培養(yǎng)學(xué)生的道德品行，在學(xué)習(xí)方法上也鼓勵(lì)討論、辯難和讓學(xué)生自講心得，風(fēng)氣比較活度躍。

　　5. 明朝：強(qiáng)化了前代的科舉制度。為了嚴(yán)厲控制士人的思想，實(shí)行八股取士，這體現(xiàn)出君主專(zhuān)制的強(qiáng)烈色彩。明代中期以來(lái)，書(shū)院比較興盛，明朝后期問(wèn)東林書(shū)院以其評(píng)識(shí)朝政的活動(dòng)而著名。

　　6. 清朝：前期的科舉和學(xué)校，答基本承襲明代的制度，在教育方面進(jìn)一步加強(qiáng)思想控制和文化專(zhuān)制。