春秋時代是我國社會開始向封建社會過渡的時期，王室衰落，禮崩樂壞，奴隸主地位下降，新興地主階級勢力抬頭，原有官府所壟斷的“官學“制度逐漸瓦解，新興地主階級的知識分子以及依附于其他階級的知識分子，開始聚徒講學，發表政見，出現了”私學“。

從學在官府到私人辦學，使更多的人受到教育，這在歷史上是個進步。比如，孔子開辦私學，擴大了教育對象。據說孔門子弟先后有3000人，才學優異的有72人，形成了一個較有影響力的儒家學派。他主張“因材施教“、”溫故而知新“，在學習上要有”不恥下問“的精神等，至今仍有教益。孔子教育學生不要去務農，而要去做官，做了官，”祿“也在其中。他的教育思想一直沿襲下來，成為我國封建教育的一大特征。