“旱地拔蔥，鯉魚擺尾，妙打蓮花，張飛上馬，蘇秦背劍……”一到大課間活動時間，上海市朝陽中學(xué)的老師和學(xué)生們便操練起他們心愛的“打花棍”來了，伴隨著清脆悅耳的擊打聲、此起彼伏的歡笑聲，他們手中的兩根手棒在開合間把一根花棍打得上下翻飛、花樣百出！

　　“打花棍”是“上海市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”項目，據(jù)說可追溯至3100年前的商朝。2014年10月，在靜安區(qū)寶山路街道的支持下，這項技藝的代表性傳承人查天培老人帶著他的花棍走進了上海市朝陽中學(xué)。6年來，上海市朝陽中學(xué)陸續(xù)被評為“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園(打花棍)”的市級、國家級基地校，并多次參加區(qū)、市，乃至國家級的對外展示活動，影響輻射范圍廣泛。2020年10月，在第二屆“非遺進校園”優(yōu)秀實踐案例征集宣傳活動中，該案例入圍“十大創(chuàng)新實踐案例”。

查天培長期指導(dǎo)朝陽中學(xué)的學(xué)生打花棍。上海市朝陽中學(xué)供圖

　　逐步傳承：辦社團、進課堂，在操場上開辟非遺傳承新土壤

　　“打花棍”屬于“傳統(tǒng)體育、游藝與雜技”類項目，器具簡單，但觀賞性、趣味性都很強。所用器具由兩根竹制手棒和一根約60厘米長的木制花棍組成。花棍或畫或纏，五彩環(huán)繞，查天培老人還有“打燈棍”“打火棍”絕技。據(jù)說，過去民間藝人在表演開練前有個不成文的規(guī)矩，必須先打花棍熱身。雜耍者雙手各拿一根一尺長小細(xì)棍，上打下?lián)簦罄覔埽皳鹾笸疲邟伒徒樱瑑啥隧旑^系著響鈴的花棍，左旋右轉(zhuǎn)，上下翻飛，不時發(fā)出“嘩啦、嘩啦啦”的悅耳鈴聲，非常奪人眼球。

　　由于項目本身對客觀條件要求不高，器材成本低廉，安全性強，且活動開展不受時間、空間、年齡、性別的影響，可以說具有很強的推廣優(yōu)勢。

　　打花棍技藝的學(xué)習(xí)和掌握對人體平衡和協(xié)調(diào)能力有一定要求，經(jīng)常練習(xí)可提高人的“本體感知能力”，尤其是青少年通過長期的訓(xùn)練可提高感覺統(tǒng)合功能，使思維敏捷、頭腦聰明，提高學(xué)習(xí)效率；中老年群體，通過雙手的協(xié)同運動、全身上下肩、腰、腿、眼的共同參與，可以使左右腦同時得到鍛煉，預(yù)防小腦萎縮，促進身體健康。

　　在歷史的長河中，“打花棍”既曾存身于宮廷，也曾流傳于民間，曾在街頭巷尾流行，也曾走上過大小舞臺。可惜的是，隨著時代的變遷，它在民間的傳承卻漸呈頹勢。

　　2014年，在社區(qū)、地方政府的支持下，苦于傳承無路的打花棍代表性傳承人查天培帶著它走進了朝陽中學(xué)。“讓孩子們既能鍛煉身體，也能掌握技藝、傳承非遺。”校長王隸對這項非遺進校園的工作非常支持和重視，親自掛帥，積極推進“查氏海派花棍”進校園的有序開展。

　　建立社團培養(yǎng)興趣，引進課堂保證效率。入校伊始，為了在學(xué)生中培養(yǎng)這項技藝的傳人，朝陽中學(xué)成立了“打花棍”興趣社團，查天培老人每周三次到學(xué)校為社團的學(xué)生們上課，手把手地教學(xué)。出人意料的是，孩子們一經(jīng)接觸就產(chǎn)生了濃厚的興趣。短短一年多時間，“打花棍”項目就順利由區(qū)級非遺項目升級為市級非遺項目。朝陽中學(xué)趁熱打鐵，由點到面擴展教授范圍，在興趣社團的基礎(chǔ)上，逐步將“打花棍”教學(xué)引入體育課堂，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)“打花棍”的時間。

　　形成特色體育課程，編撰非遺教材。在加強體育鍛煉和技藝傳承的基礎(chǔ)上，朝陽中學(xué)主動挖掘“花棍文化”，并將其滲透于本校已漸趨成熟的特色體育課程和特色活動項目之中，包括花樣跳繩、健美操等體育項目，進一步開發(fā)了“花棍”操、“花棍”游戲、“花棍”與花樣跳繩相結(jié)合的特色體育活動。在非遺進校園的過程中，朝陽中學(xué)不斷摸索，2015年制定了《打花棍等級標(biāo)準(zhǔn)》，2016年編訂了《打花棍初級教材》，2018年，學(xué)校又完成了《打花棍初級視頻教材》的編制。非遺進校園，讓打花棍這一民間技藝在學(xué)校里找到了適應(yīng)其生根開花、開枝散葉的土壤。

　　培養(yǎng)師資力量，擴大傳承隊伍。為保證教學(xué)師資，朝陽中學(xué)安排體育教師和其他學(xué)科的“志愿者”老師們一起參與學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)傳承“打花棍”技藝的師資，讓學(xué)校成為孩子們練習(xí)“打花棍”技藝的學(xué)園、樂園與家園。

　　融入課間大活動，促進“人人打花棍”。“要學(xué)更要練，量變到質(zhì)變！”朝陽中學(xué)專門開辟了課間大活動時間，用來保證“打花棍”的練習(xí)時間。每天音樂一響，同學(xué)們便歡樂地奔向操場：新生埋頭苦練，為了早日申報“入門級”；“達(dá)人級”在向“高手級”挑戰(zhàn)；“大師級”在和“至尊級”切磋。能者為師、教學(xué)相長，同學(xué)們自由放飛、大膽創(chuàng)新，有的兩人配合，各持一根手棒共同控制同一根花棍，此之謂：“二人同心”；有的則兩兩對立或者三四人成圈，讓花棍在彼此之間飛來飛去，此之謂“你來我往”；孩子們創(chuàng)意無限，每天都在演繹著一場花開遍地、爭奇斗艷的壯觀場面。

　　創(chuàng)新傳承：滲透多元文化課程，打造譜系化傳承

　　為深入傳承“打花棍”這項非遺技藝，培養(yǎng)新一代傳承人，朝陽中學(xué)還制定了《非遺項目‘查氏海派花棍’傳習(xí)工作規(guī)劃》，旨在推進對“打花棍”技藝的歷史傳承、文化內(nèi)涵、健身功效、育德價值的研究以及如何把技藝的教、學(xué)、練普及到學(xué)生的課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，讓這棵老樹在學(xué)校這片土壤上開出新花。

朝陽中學(xué)的“查氏海派花棍歷史文化陳列室”。上海市朝陽中學(xué)供圖

　　“打花棍文化”課程在歷史教育中的滲透。學(xué)習(xí)打花棍，就應(yīng)該要了解“打花棍”的悠久歷史，挖掘“打花棍”這一民俗文化風(fēng)情。學(xué)校專門設(shè)立了“打花棍歷史陳列室”，目的是以其為有效載體，增進學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，踐行社會主義核心價值觀的時代責(zé)任，指引青年學(xué)生健康成長。

　　“打花棍文化”課程在藝術(shù)教育中的滲透。用以“手繪花棍”為主題的繪畫活動，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計“花棍”的圖樣，提高他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

　　“打花棍文化”課程在德育中的滲透。利用“打花棍”所蘊含的特有的文化內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)校育德八字“禮、愛、美、誠、責(zé)、韌、謀、搏”，提取打花棍文化中與八字的理念和內(nèi)涵相關(guān)的知識點和元素，對學(xué)生進行道德品質(zhì)養(yǎng)成教育。

　　“打花棍文化”課程在勞技中的滲透。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，將打花棍文化與勞技活動相結(jié)合，在查天培的指導(dǎo)下，學(xué)生嘗試用竹子、木棍制作各具特色的“花棍”，鍛煉動手能力，學(xué)生們還會在“花棍”的制作過程中開展研究與記錄，培養(yǎng)勇于探究與創(chuàng)新的科學(xué)素養(yǎng)。

　　要想讓非遺更好地走到學(xué)生中去，就要調(diào)動學(xué)生們的熱情，注重激勵評價便成為關(guān)鍵。朝陽中學(xué)采用“成長記錄”的形式對學(xué)生進行激勵。“記錄”中可以包括自評、互評、教師評和家長評，教師評價以鼓勵、肯定學(xué)生為主，同時指出學(xué)生需要改進的地方。“成長記錄”評價體現(xiàn)了評價主體的多元化，評價內(nèi)容的過程性和評價功能的激勵性。朝陽中學(xué)嘗試以學(xué)生參與的態(tài)度和實踐能力的發(fā)展情況作為評價的內(nèi)容，評價方式主要采取匯報演出、活動競賽等形式，結(jié)合書面匯報，既可以用小論文的形式交流，也可以用圖片、表格、照片來展示，以此捕捉學(xué)生的閃光點，激勵學(xué)生在探究過程中的積極性、主動性、創(chuàng)造性和持久性。

　　此外，朝陽中學(xué)還陸續(xù)制定了《查氏海派花棍等級評價標(biāo)準(zhǔn)》1.0版和2.0版，根據(jù)操練者不同的技藝水平劃分“入譜級、達(dá)人級、高手級、大成級、大師級、至尊級”，定期組織達(dá)標(biāo)通級比賽，大大激勵學(xué)生們參與練習(xí)、參與通級、你追我趕、再接再厲的熱情。

　　為“打花棍”尋根立源，守初心，促傳承。

　　為激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)非遺，尋找傳承歸屬感，2018年6月，學(xué)校通過梳理“打花棍”的傳承史，編制完成了《查氏海派花棍傳承譜系》，查天培舉行了第一次“開門收徒”儀式。查氏海派花棍以“中華文化，淵源流長，傳承非遺，光大國粹”這十六字劃分輩分，每個字就是一個輩分。2018年6月1日，收“中”字輩徒弟共125人，其中既有學(xué)生，也有在校老師。

《查氏海派花棍家譜》。上海市朝陽中學(xué)供圖

　　活態(tài)傳承：多方合作促融合，花棍打到校園外

　　上海市朝陽中學(xué)校長王隸表示：“很高興，在大家的通力合作下，‘查氏海派花棍’這個非遺項目已經(jīng)在我們校園中生根開花，下一步我們的愿望和努力方向是讓墻內(nèi)開花墻外香！”

　　文旅局也積極推進宣傳工作，為其提供資金，并幫助拍攝宣傳片，以推動非遺與校園結(jié)合，吸引更多人關(guān)注參與。

　　上海市靜安區(qū)文旅局調(diào)研員張眾表示：“未來，文旅局希望與教育局、學(xué)校合作，加大非遺宣傳和推廣力度，推動這項非遺走進更多的校園。”

　　接下來，朝陽中學(xué)還將不斷在深入促進“打花棍”文化與校園文化相結(jié)合方面下功夫，不斷探索實踐推進這一項目往深度和廣度上發(fā)展的新策略，實現(xiàn)非遺傳承與校園文化建設(shè)更深層次的結(jié)合。

　　花棍在孩子們手中翻轉(zhuǎn)不息，花棍技藝的傳承也因此永不停步。在孩子們靈巧的雙手上，非遺所代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正逐漸煥發(fā)出新的活力。這顆非遺的種子植根于孩子們的心中，必將開出更加鮮艷的花朵、結(jié)出更加豐碩的果實！