現在的父母都非常重視孩子的教育，把學習成績看得很重。從小就進行各種啟蒙，拼音、算術等等，就怕孩子輸在起跑線上。但是孩子長大以后，到選擇未來專業方向時，卻非常迷茫。到底選哪個專業好呢？不知道自己喜歡什么，不知道自己適合做什么。在父母和老師的幫助下，選擇了一個專業，真正學起來卻不是很熱愛。到工作崗位上，兩眼空空，思維僵化，不能將所學的知識應用起來。以前學習成績再好，到最后也是一紙空文。這是為什么呢？

　　讓孩子成為更好的人，不只學基礎學科，要進行通識教育

　　清華學霸、雨果獎得主、兩個孩子的媽媽郝景芳提到：以學習成績為目的的價值引導不是真正的引導，真正的價值引導，是開放的、能夠思考和討論的、留有自我探索空間的，也就是讓孩子成為更好的人。

　　只學習拼音、學習算術這些基礎學科，如果不注意和內在自我成長相連，孩子學到的知識就是架空的知識。

　　而通識教育教孩子縱覽古今中外，學習科學、人文、藝術等各領域知識，讓孩子見識整個世界和宇宙，接觸從古至今的智慧經典，讓孩子把世界裝進心里。是以人格成長為目標，是培養一個具有獨立思考精神的完整的人，而不僅僅是一個學習成績好的人。

　　郝景芳發現上學的時候學了很多學科，卻有很多問題解決不了。比如為什么會擔心長相、為什么會擔心被同學冷落。直到接觸了小說、哲學等類通識教育，才有恍然大悟的感覺，才感覺知識課堂更貼近人生抉擇了。

　　現在通識教育越來越受到重視，從哈佛耶魯到清北交復，這些世界名校都在實踐。在國外，從幼兒園開始就進行通識教育，而且會花費四分之三的時間。

　　為什么從小就要對孩子進行通識教育呢？

　　通識教育等到上大學教也不遲，孩子還小，是不是沒必要進行這么復雜的教育？錯了，通識教育應該從孩子抓起。

　　通識教育能幫助孩子形成更有責任感和獨立思想的豐滿人格。心理學家埃里克森認為，在12歲前是人格發展的關鍵時期。我們都希望孩子有完整的人格，那么人格教育的培養要從小開始。

　　通識教育，可以改變孩子的知識結構和思維方式，對孩子一生發展有深遠影響。在學齡期和學齡前，孩子的大腦和思維方式具有極強的可塑性，所以進行通識教育。

　　通識教育能讓孩子盡早了解世界各個領域，找到自己的興趣所在、擅長所在，能早早樹立個人未來目標。這樣，等到孩子上初中、上高中時，需要選擇未來專業，就有清晰的定位，不容易迷茫。

　　如何進行通識教育呢？

　　《哈佛通識教育紅皮書》認為，通識教育的核心在于自由傳統和人文傳統的傳遞，側重培養人的4種能力：有效的思考能力、交流思想的能力、做出適當判斷的能力、分辨價值的能力。

　　所以，對孩子進行思維能力的培養是核心，在此基礎上進行廣泛的知識學習。

　　方式一，培養孩子的思維能力

　　思維能力強的孩子，不是靠死記硬背而是靠領悟學習知識，更能感受到學習的樂趣，充滿學習的動力，一輩子都有積極向上的力量。

　　培養思維能力，不一定要報什么班，而是當成一種習慣培養。

　　引導孩子觀察世界萬物，比如現在春暖花開，帶孩子去踏青，觀察各種花草，為什么顏色不同、形狀不同、氣味不同、早上和晚上也有區別。讓孩子學習對比分析，找到事物間不同的原因，探求事物的本質。

　　不僅允許孩子提問，還要多問孩子問題，引導孩子回答。提問就能讓孩子進行思考，讓孩子學著自己去解決問題。多和孩子交流想法，讓孩子多表達，聽孩子說完后，再告訴他更合適的詞匯。

　　生活即教育，讓孩子把遇到的實際問題和學到的知識結合起來，讓抽象的食物具像化。

　　方式二，以思維培養帶動知識學習

　　在思維培養的基礎上，讓孩子廣泛涉獵各種知識，成為一個視野開闊，能綜合運用所學知識解決問題的人。

　　了解科技如何一步步發展而來，認識現代科技，對未來科技的發展充滿向往和好奇。

　　了解人類發展的歷史，認識到自己也是這個世界的一員，對未來人類文明發展充滿期望。

　　感受不同藝術創作形式，培養審美能力，并鼓勵孩子自由創造自己的藝術作品。

　　了解社會的運行形式，找到自己感興趣的職業，學會與周圍的人、世界的人和諧相處。

　　方式三，知識學習要借助通識類書籍

　　在現實生活中學習知識畢竟是有限的，不可能觀察到所有真實事物，不可能去往所有的科技館、藝術館、歷史博物館。最方便的知識來源就是書，要多給孩子提供豐富的通識類書籍。