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人們常說：“一個人走得快，一群人走得遠。”而我卻認為：“一群人，不但走得遠還走得快而穩健。”
我從事教育工作21年來，從教師到學校領導，從村小到鄉鎮中心完小，從鄉鎮學校到省級示范校，自己邊學邊走，形單影只，如履薄冰，陷入“忙、盲、茫”的困境而無法掙脫……直到2016年，我成為“楊瓊英名校長工作室”成員，在楊瓊英校長“滇中碧玉，九久童心”工作室的引領下，我才發現在學校課程開發、校園文化建設等學校管理方面，原來可以做得如此詩意而精致。
“做有生命溫度的教育，辦有成長故事的學校。”在楊瓊英校長學校里活躍著一個學生群體，他們被賦予了一個詩意的名字“自主兒童團”，從這個群體中走出了奧運冠軍、北大學子……我為這些孩子感到慶幸，慶幸他們能遇到楊校長和她的團隊。
楊瓊英校長的教育智慧深深感染了我。2016年9月16日起，我和我的團隊利用三天時間，走訪了3176名孩子的家，暢談了每個孩子的情況，聽取了家長的期望和建議，在這一過程中我們才真正理解了“每個孩子都是唯一的”內涵。于是，我們學校也有了“古箏娃”“恒大童”“鋼琴女”“金話筒孩”等，積極為學生個性發展搭舞臺、創機會。
“突出愛的教育，突出尊重的教育，注重教育細節，把校園文化滲透到教育的全過程，開啟‘和而不同、多元一體’的教育”。楊校長利用“童心課程”“童真作業”充分挖掘學生的潛能優勢，促進學生個性的全面、和諧發展。這讓我領悟到：“經歷就是財富，學生的每一段經歷都是成長的里程碑。”為了促進學生健康、快樂成長，我校開發了“幸福教育課程”，開展了一系列“幸福教育主題活動”。幸福教育課程主要是指學生喜歡的、具有地方特色的校本課程，包括象棋、武術、茶道等81門。學生可以自由選擇，真正實現在走班體驗中參與學習，在陽光教育中培養陽光心態，在自主參與的過程中豐富情感體驗，為今后終身教育、幸福成長奠基。
在楊瓊英校長所在的玉溪一小，我感受到了完整而具體的“童心文化”體系，“童趣書吧”“書香園地”“農耕文化”等詩意的文化板塊，讓學生在潛移默化中樹立良好的價值觀念，形成積極樂觀的態度。且學、且思、且行，根據南屏小學的自身情況，我和學校領導班子以園林化布局規劃校園，以“中華上下五千年，傳承經典國學”為主流文化，從正門到大廳，全長188米，一步一景，構思別致，充分挖掘學校的教育元素，包括圖騰文化區、涂鴉墻、游樂沙池、新聞窗口、心語小屋和中庭國學文化區。其中，中庭國學文化區中有8塊文化板磚用不同字體題刻“人”字，取意雙關，預示人類文明的發展歷程和學校在文化、人類文明發展史中的作用，同時也告訴孩子們要學會做人，踐行“誠信做人，踏實做事”的校訓。中庭兩側分別為中華經典范篇《三字經》和《弟子規》文化墻。學校以此為平臺為學生開設了“誦讀國學經典，學會做人處事”的校本課程。
“博觀而約取”，短短一年來，在楊校長工作室平臺的引領下，通過不斷學習、借鑒、思考和實踐，我帶領學校教師走出了南屏小學的內涵發展之路，并且也因為有了“童心教育”的激發，步伐愈加堅實果敢；“厚積而薄發”，我們的工作室成員將在楊校長的帶領下，以更加熱切的教育情懷點亮理想的教育燈盞，快而穩健地行走在彩云之南的教育前沿。（作者楊愛國，系云南省臨滄市臨翔區南屏小學校長）
《中國教育報》2017年06月07日第6版版名：校長周刊·人物
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