社會之所以為社會，其核心是因為有人。民族的繁衍和壯大、國家的治理和發展其核心也在于人。擔當治理和發展重任的各類人才是社會發展的核心力量。中華文明作為人類有史以來僅有的，一以貫之從未斷絕的輝煌文明，其人才選拔制度是成就這一輝煌的重要保證。

　　一、上古時期人才選拔制度

　　三皇五帝時期。在這一遠古時期，由于社會結構和治理方式的原始性，人才選拔往往與部落的生存與發展緊密相連。選拔制度主要以功勛式為主，即部落首領和關鍵職位的擔任者通常是因為對部落立下大功而被選拔出來的。例如，堯、舜、禹等部落首領均是通過這種方式成為領袖的。這種選拔方式體現了上古時期人們對于能力和貢獻的高度認可。

　　夏商時期。隨著社會的進一步發展，夏朝作為中國歷史上的第一個王朝，其人才選拔制度開始發生轉變。夏朝初期，雖然仍然保留了部分功勛式選拔的影子，但蔭襲式選拔逐漸興起。尤其是到了夏朝后期，王位世襲制開始確立，父死子繼成為主要的權力傳承方式。這種變化標志著人才選拔制度向更加穩定和固化的方向發展。

　　西周時期。西周時期的人才選拔制度進一步完善，形成了“世卿世祿制”。在這一制度下，周王室和各諸侯國的卿大夫等高級官吏可以父死傳子，世代享有該職俸祿。這種制度確保了貴族階層對君主的忠誠和國家的穩定統治。同時，西周還實行分封制，將宗室和功臣分封到各地建立諸侯國，這些諸侯國的官員也往往由世襲產生。這種選拔方式在一定程度上限制了社會階層的流動，但也為周朝的長期統治提供了有力支持。

　　春秋戰國時期。春秋戰國時期是中國歷史上一個動蕩不安但又充滿變革的時期。這一時期的人才選拔制度呈現出多元化的特點。一方面，世卿世祿制在一些國家和地區仍然存在并發揮作用；另一方面，隨著諸侯國之間的競爭加劇和人才需求的增加，新的選拔方式開始出現。例如，軍功爵制在秦國得到大力推行，通過獎勵軍功來選拔官員和分配爵位，打破了世襲制的束縛，為普通士兵和平民提供了晉升機會。此外，春秋戰國時期還出現了養士制度，國君和貴族公子通過招攬才德兼備的人才來增強自己的實力和聲望。

　　綜上所述，上古時期的人才選拔制度經歷了從功勛式選拔到蔭襲式選拔再到世卿世祿制以及春秋戰國時期的多元化選拔方式的演變過程。

　　二、先秦時期人才選拔制度

　　先秦時期的人才選拔制度是中國古代選拔制度的萌芽階段，其發展演變對于后世的人才選拔制度產生了深遠的影響。

　　世卿世祿制。世卿世祿制是西周至春秋早期的主要人才選拔制度。在這種制度下，卿大夫等高級官吏的職位和爵祿是世襲的，即父死子繼，世代享有該職俸祿。這種制度確保了貴族階層對君主的忠誠和國家的穩定統治，但同時也限制了社會階層的流動，使得普通民眾難以進入統治階層。

　　薦舉制。隨著春秋戰國時期社會動蕩和諸侯國之間的競爭加劇，薦舉制逐漸興起。薦舉制是通過鄉里推薦、貴族推薦等方式選拔官員的制度。這一時期的薦舉制注重德才兼備，強調官員的品行和才能。許多有識之士通過自薦或他人推薦的方式步入仕途，為國家的治理和發展貢獻了自己的力量。例如，齊桓公任用管仲實行三賢之法，以及荊軻被田光推薦給太子丹等事例，都是薦舉制的生動體現。

　　軍功爵制。在戰國時期，秦國率先推行了軍功爵制，這是先秦時期人才選拔制度的一次重大變革。軍功爵制規定，凡立有軍功者不問出身門第和階級階層均可享受爵祿。這一制度打破了世卿世祿制的束縛，為普通士兵和平民提供了晉升機會。同時，秦國還取消了宗室貴族的世襲特權，規定宗室非有軍功論不得為屬籍。這些措施極大地激發了人們的參戰積極性，提高了秦國的軍事實力，為秦國的統一大業奠定了堅實的基礎。

　　其他選拔方式。除了上述主要制度外，先秦時期還存在一些其他的人才選拔方式。例如，一些諸侯國為了吸引人才采取了客卿制度，即以客禮待之并授予官職。這種方式為外來人才提供了在諸侯國施展才華的機會，也促進了不同地域文化的交流和融合。

　　先秦時期的人才選拔制度對于后世產生了深遠的影響。一方面，世卿世祿制雖然在一定程度上限制了社會階層的流動，但其穩定統治的作用不可忽視；另一方面，薦舉制和軍功爵制的興起打破了世襲制的束縛，為普通民眾提供了進入統治階層的機會，促進了社會的公平和正義。這些制度的演變和發展反映了中國古代政治、經濟和文化等方面的變化和發展趨勢，也為我們今天的人才選拔制度提供了有益的借鑒和啟示。

　　三、秦朝時期人才選拔制度

　　秦朝時期的人才選拔制度是中國古代選官制度發展歷程中的重要階段，其特點鮮明，對后世產生了深遠的影響。主要表現如下幾個方面：

　　（一）秦朝時期人才主要選拔方式

　　軍功爵制。軍功爵制是秦朝最為顯著的人才選拔方式之一。該制度規定，凡立有軍功者不問出身門第和階級階層均可享受爵祿。這種制度打破了世卿世祿制的束縛，使得普通士兵和平民有機會通過軍功獲得爵位和官職。

　　秦國長期處于戰爭狀態，急需大批驍勇善戰的軍官。因此，以軍功博取賜爵，以爵位博取官職，成為當時最常見的仕途之一。

　　軍功爵制的實施極大地激發了人們的參戰積極性，提高了秦國的軍事實力，為秦國的統一大業奠定了堅實的基礎。

　　保舉制（舉薦制）。保舉制是秦朝自下而上推舉人才為官的制度。現職官吏既可以保舉他人擔任同級或下級官吏，亦可保舉他人擔任比自己官職高的職務。但保舉人如果失察，將被罷官，只有在特定情況下可以不追究責任。

　　保舉制不同于簡單的推薦，保舉人對被保舉者必須承擔連帶責任。這種制度在一定程度上保證了被保舉者的能力和品行，同時也對保舉人形成了一定的約束。

　　保舉制為秦朝選拔了大量優秀人才，同時也促進了官吏之間的互相監督和制約。

　　征辟制。征辟制是自上而下選擇官吏的制度。皇帝采取特征聘召的方式選拔有才學、名望資歷的社會人才來做官，為的是籠絡名流和搜羅遺才。

　　征辟制選拔的人才在當時最具尊榮，高官厚祿、來去自由。被征辟者往往受到皇帝的特別禮遇和重用。

　　征辟制為秦朝吸引了大量社會精英參與國家治理，提高了政府的行政效率和決策水平。

　　自薦制。核心內容：自薦制是一種個人主動向政府或官員展示自己的才能和品德，以求得官職的方式。在秦朝時期，許多有識之士通過自薦的方式步入仕途。

　　自薦制體現了個人主動性和自我推銷的能力。通過自薦，個人可以直接向政府或官員展示自己的才能和貢獻，從而獲得官職和重用。

　　自薦制為秦朝選拔了一些具有特殊才能和貢獻的人才，同時也鼓勵了個人積極進取和自我提升的精神。

　　通過自薦獲得重大任用并取得極高成就的人無疑就是李斯了。李斯是楚國人，最初是作為一個游士來到秦國的。在秦王嬴政因嫪毐（làoǎi）叛亂事件牽連到呂不韋，并下令驅逐所有在秦的東方游士時，李斯也在被逐之列。但李斯并沒有放棄，他上書《諫逐客書》，成功地說服了秦王取消驅逐客卿的命令，這不僅展現了他的政治智慧，體現了他對秦國的忠誠和貢獻，也獲得了嬴政的賞識。此后，李斯在秦國的政治舞臺上逐漸嶄露頭角，先后擔任了長史、客卿等重要職務，為秦國的統一大業立下了汗馬功勞。秦朝建立以后，李斯升任丞相。

　　（二）秦朝時期人才選拔標準與程序

　　秦朝在選拔人才時，注重實際能力和貢獻，而不是單純依靠出身門第或血緣關系。選拔程序一般包括推薦（或自薦）、考核、任命等環節。在考核過程中，政府會根據候選人的才能、品行、功績等方面進行綜合評估，以確定其是否適合擔任相應的官職。

　　秦朝時期的人才選拔制度對后世產生了深遠的影響。一方面，軍功爵制和保舉制的實施打破了世卿世祿制的束縛，為普通民眾提供了進入統治階層的機會，促進了社會的公平和正義；另一方面，這些制度也為秦朝選拔了大量優秀人才，為秦國的統一大業和治理提供了有力的人才保障。同時，秦朝的人才選拔制度也為后世的選官制度提供了有益的借鑒和啟示。

　　四、兩漢時期人才選拔制度

　　兩漢時期的人才選拔制度是中國古代選官制度發展歷程中的重要階段，其主要特點包括選拔范圍廣泛、選拔標準明確、選拔方式多樣以及選拔過程公開透明。

　　（一）兩漢時期人才主要選拔方式

　　察舉制。察舉制是兩漢時期最主要的選官制度，由地方長官在轄區內隨時考察、選取人才并推薦給上級或中央，經過試用考核再任命官職。察舉的主要科目有孝廉、茂才（秀才）、賢良方正、文學（通常指經學）等，漢武帝時期還確立了以儒術取士的標準。

　　先由地方官員尋找當地在道德或學識上享有贊譽的賢良方正之人，并向上一級官員推薦，逐級而上，最后到達中央。中央的官員根據君主詔令所規定的科目擬出題目，通過“策問”的方式考察被舉薦人才的能力。如果通過了“策問”，達到了君主的要求，可以為其分配相應的官職。

　　察舉制打破了氏族壟斷的人才選拔體制，開創了士人政治的先河，為德才兼備之人提供了進入仕途的機會。同時，它也促進了儒家思想的傳播和普及，對后世產生了深遠的影響。

　　征辟制。和秦朝時期一樣，征辟制是一種自上而下選拔官吏的制度，有所區別的是，兩漢時期征辟制主要有皇帝征聘與公府、州郡辟除兩種方式。皇帝征聘是采取特別征召與聘召的方式，選拔某些有名望的品學兼優的人士，或備顧問，或委任政事。辟除則是長官自行聘用屬吏的一種制度。

　　皇帝征聘時，會派遣使者以安車蒲輪、束帛加璧等禮遇征召賢士。而公府、州郡長官在辟除屬吏時，也會根據被辟者的才能和品行進行選擇。

　　征辟制為朝廷選拔了大量優秀人才，特別是那些具有特殊才能和名望的人士。同時，它也促進了地方長官對人才的重視和發掘。

　　（二）兩漢時期人才選拔標準與程序

　　兩漢時期的人才選拔標準主要包括道德品質、學識才干、家族背景等多個方面。這些標準旨在選拔出全面發展的人才，不僅有出色的個人能力，還具備高尚的道德品質和良好的家庭背景。選拔程序則一般包括推薦（或自薦）、考核、任命等環節。在考核過程中，政府會根據候選人的才能、品行、功績等方面進行綜合評估，以確定其是否適合擔任相應的官職。

　　總體上來看，兩漢時期的人才選拔制度的選拔范圍廣泛，打破了社會階層的限制，不僅世家子弟有資格參與選拔，普通百姓也有機會參與；選拔標準明確，注重道德品質、學識才干和家族背景等多個方面，旨在選拔出全面發展的人才；選拔方式多樣，包括察舉、征辟、考試等多種形式，可以根據不同的需求和目的進行選擇。

　　兩漢時期的人才選拔制度對后世產生了深遠的影響。它為中國古代科舉制度的形成和完善打下了基礎，也為后世選拔人才提供了重要的借鑒和啟示。

　　五、魏晉南北朝人才選拔制度

　　魏晉南北朝時期的人才選拔制度是一個復雜而多樣的體系，主要包括察舉制、九品中正制以及征辟制等。

　　察舉制。察舉制起源于西漢，到了魏晉南北朝時期仍然被沿用。該制度是由地方長官在轄區內隨時考察、選取人才并推薦給上級或中央，經過試用考核再任命官職。察舉的主要科目有孝廉、茂才（秀才）等，注重候選人的品德和才能。然而，隨著時間的推移，察舉制逐漸暴露出其弊端，如地方官員的徇私舞弊、任人唯親等問題，使得其選拔效果大打折扣。

　　九品中正制。九品中正制是魏晉南北朝時期最為重要的人才選拔制度之一。該制度由曹魏時期的陳群提出并推行，其核心是將人才按照家世、行狀和定品等因素分為九個等級，由中央任命的大中正和小中正負責品評。九品中正制的實施在一定程度上緩解了當時社會動蕩和人才匱乏的問題，使得人才選拔更加系統化和規范化。然而，隨著時間的推移，九品中正制逐漸被門閥士族所掌控，出現了“上品無寒門，下品無士族”的現象，使得人才選拔的公平性受到了嚴重質疑。

　　征辟制。征辟制是魏晉南北朝時期另一種重要的人才選拔制度。該制度分為公府辟舉和州郡辟舉兩種形式。公府辟舉是指由中央高級官員或皇帝直接選拔人才擔任官職；州郡辟舉則是由地方長官選拔人才并向中央推薦。征辟制注重候選人的實際能力和聲望，不拘一格地選拔人才，為當時的社會注入了一定的活力。然而，征辟制也存在一定的局限性，如選拔范圍有限、易受個人主觀因素影響等問題。

　　其他選拔方式。除了上述三種主要制度外，魏晉南北朝時期還存在一些其他的人才選拔方式。例如，皇帝有時會直接征召有名望或特殊才能的人才入朝為官；一些世家大族也會通過家族內部的推薦和選拔來培養后代進入仕途。這些方式雖然不如前三者制度化和規模化，但也在一定程度上豐富了當時的人才選拔體系。

　　魏晉南北朝時期的人才選拔制度在當時的社會背景下各有利弊。察舉制注重品德與才能的考察，但易受人為因素干擾；九品中正制在一定程度上緩解了人才匱乏問題并實現了選拔的系統化和規范化，但后期被門閥世族所壟斷；征辟制注重實際能力與聲望并具有廣泛的選拔范圍，但制度設計相對不夠完善。

　　六、隋唐時期人才選拔制度

　　隋唐時期的人才選拔制度主要是科舉制，這一制度在中國古代歷史上具有重要地位，對后世產生了深遠的影響。

　　（一）科舉制的誕生與發展

　　在隋唐以前，中國的人才選拔制度經歷了征辟制、察舉制、九品中正制等階段，但這些制度都存在不同程度的弊端，如缺乏公平性、門閥士族壟斷官權等。

　　隋唐時期，隨著地主經濟的發展和社會的穩定繁榮，人們對政治的向往和對公平性的追求日益增強，科舉制應運而生。

　　科舉制正式誕生于隋朝。隋文帝開始用分科考試的方法選拔官員，隋煬帝時正式設進士科，按考試成績選拔人才，標志著我國科舉制度的正式誕生。

　　唐朝時期，科舉制逐漸完善。唐太宗、武則天、唐玄宗等皇帝對科舉制度進行了多次改革和完善，使得科舉制更加規范化和制度化。

　　（二）科舉制的特點

　　分科取士。科舉制采用分科取士的辦法，根據政治、軍事、學術研究等方面所需要的人才類型，設立不同的考試科目進行選拔。

　　公平競爭。允許士人（讀書人）向所在州縣官府報名應考，無名額限制。通過逐級考試的方法篩選人才，基本上體現了公開、公平的原則。

　　擇優錄取。以考試成績為主要依據進行選拔，擇優錄取。這種選拔方式相對客觀公正，減少了人為因素的干擾。

　　立法保護。科舉制得到法律的保護和支持，確保其穩定延續和發展。

　　（三）科舉制的影響

　　積極影響方面：

　　打破階級分層。科舉制打破了門閥士族對官權的壟斷，使得一些出身寒微但有真才實學的人也有機會進入仕途，為國家服務。

　　促進文化繁榮。科舉制推動了社會對文化的追求和尊重，促進了文化的繁榮和發展。

　　提高官員素質。通過科舉制選拔的官員普遍具有較高的文化素質和治理能力，有利于國家的治理和發展。

　　消極影響方面：

　　束縛思想。科舉考試的內容長期注重解經釋文，導致考生只注重這些考試內容而忽視其他方面的知識和能力發展，束縛了人們的思想。

　　應試心理。長期的應試教育使得考生形成應試心理，只注重考試成績而忽視實際能力和綜合素質的培養。

　　作弊現象。科舉考試中出現了夾帶小抄、找人替考等作弊現象，嚴重損害了考試的公平性和公正性。

　　總體上，隋唐時期的科舉制是中國古代人才選拔制度的一次重大創新和發展，對后世產生了深遠的影響。雖然科舉制也存在一些消極影響，但其在中國歷史上的地位和作用是不可替代的。

　　七、兩宋時期人才選拔制度

　　兩宋時期的人才選拔制度以科舉制度為核心，并輔以其他選拔方式，形成了較為完備的人才選拔體系。

　　（一）兩宋時期的科舉制度

　　宋朝的科舉制度被公認為嚴密、完備、成熟、有效，成為選拔官員的主要途徑。

　　宋朝的科舉考試分為三級：解試（又稱鄉試）、省試（由禮部舉行）和殿試。解試是在各地方州郡、開封府、國子監組織的考試，通過者取得省試資格。省試在貢院內進行，連考三天，通過者可進入殿試。殿試由皇帝親自在金殿上主持進行考試，通過者即可直接授官。

　　宋朝時期的科舉制度有如下特點。

　　開放考試門戶。宋朝徹底取消出身和門第限制，士農工商雜類皆許應舉入仕。

　　廢除薦舉殘余。禁公薦，罷公卷，一切以程文為去留，防止考場內外的徇私舞弊活動。

　　嚴格考試制度。實行鎖院糊名謄錄并行，確保考試的公平公正。

　　考試內容多樣。進士科考試由以詩賦為主轉變為經義、詩賦、策、論并重，注重考生的能力見解及應用。

　　擴大錄取名額。兩宋享國320年，共開科118榜，取士人數超過11萬，是唐五代登科總人數的10倍多。

　　中舉即可授官。宋代科舉，進士中舉后即可授予官職，而且升遷遠比其他途徑入仕者要快。

　　（二）兩宋時期其他人才選拔方式

　　除了科舉制度外，宋朝還采用了其他選拔官員的方式，如招賢納士制度、閣試制度等。這些制度雖然沒有科舉制度那么規范和系統，但在官員選拔和提升上仍然發揮了一定的作用。

　　在宋朝，通過閣試制度被任用并取得重大成就的官員，最著名的例子之一是蘇軾。蘇軾作為北宋時期的杰出文學家、政治家和書法家，其仕途生涯與閣試制度有著密切的聯系。

　　蘇軾與其弟蘇轍在宋仁宗嘉祐六年（1061年）應考了制舉考試，即制科考試。制科是科舉制的特別考試，并非常設，由君主下詔臨時安排，用以發現和選拔非常之才、特別之士。在宋仁宗一朝的制科中，蘇軾和蘇轍參加了賢良方正能直言極諫科和才識兼茂明于體用科的考試。這次考試在秘閣（宋代內廷收藏古今圖書典籍的地方）舉行預試，通過者才可參加皇帝的御試，因此也被稱為“閣試”。蘇軾和蘇轍均成功通過了閣試及后續的御試，并因此獲得了官職的晉升。

　　綜上所述，兩宋時期的人才選拔制度以科舉制度為核心，輔以閣試等其他選拔方式，形成了較為完備的人才選拔體系。這一制度不僅推動了社會流動和文化繁榮，還提高了官員素質并鞏固了皇權統治。

　　八、元朝人才選拔制度

　　元朝的人才選拔制度是一個相對復雜且多元的系統，主要包括科舉制度、宿衛出職、吏員出職、承襲和蔭敘等多種途徑。

　　（一）元朝時期的科舉制度

　　元朝初期，科舉制度并未受到重視，甚至長時間停廢。直到元仁宗皇慶二年（1313年）才下詔恢復科舉，此后科舉制度逐漸成為元朝選拔官員的一種途徑。

　　元朝的科舉制度在繼承宋代三級考試（鄉試、會試、殿試）的基礎上，進行了一些調整。例如，將省試名稱改為會試，并實行民族分榜制度，即蒙古、色目人與漢人、南人分別考試、分別錄取。

　　朝科舉考試的內容主要側重于儒家經典和文學作品，尤其是《論語》、《孟子》等經典。同時，也注重考察考生的治國理政能力和軍事指揮才能。

　　科舉制度的恢復為元朝選拔了大量優秀人才，促進了儒家思想的傳播和漢文化的融合。然而，由于元朝實行民族歧視政策，科舉制度在選拔官員時也存在不公平現象。

　　（二）宿衛出職

　　宿衛出職是元朝選拔高級官員的重要途徑之一。宿衛是指皇帝的貼身護衛和宮廷近侍，他們由于接近皇帝而有機會獲得提拔和重用。元朝時期，許多高級官員都是從宿衛中選拔出來的，他們不僅享有較高的政治地位，還承擔著重要的政務職責。

　　（三）吏員出職

　　吏員出職是元朝選拔中下級官員的主要途徑。吏員是指在各級政府機關中擔任文書、會計、審計等職務的人員，他們通常具有較高的文化素質和實際工作能力。元朝政府通過考核和選拔機制，將優秀的吏員提拔到更高的職位上，從而充實了官僚隊伍并提高了政府工作效率。

　　（四）承襲和蔭敘

　　承襲和蔭敘是元朝選拔官員的另一種方式。承襲是指官員的子孫按照一定規定繼承其父祖的官職或爵位；蔭敘則是指官僚子弟憑借其父祖的功績和地位獲得一定的官職或特權。這種制度在一定程度上保證了官僚隊伍的穩定性和連續性，但也容易導致官僚特權和腐敗現象的產生。

　　（五）元朝時期其他人才選拔方式

　　除了以上幾種主要途徑外，元朝還通過捐官、部門選聘等方式選拔官員。捐官主要面向地方大戶人家，他們通過捐納財物獲得官職；部門選聘則是指一些特殊部門或機構根據自身需要選拔符合要求的人才擔任官職。

　　總之，元朝的人才選拔制度是一個多元且復雜的系統，包括科舉制度、宿衛出職、吏員出職、承襲和蔭敘等多種途徑。這些制度在選拔官員時各有側重和特點，共同構成了元朝官僚隊伍的基礎。

　　九、明朝人才選拔制度

　　明朝的人才選拔制度是一個多元化且相對完善的體系，主要包括科舉制度、薦舉制度、承蔭制度以及由吏而官等途徑。

　　（一）明朝時期科舉制度

　　明朝的科舉制度分為四級考試：院試、鄉試、會試和殿試，每一級考試都有嚴格的程序和標準。

　　院試：童生通過縣試和府試后，參加由學政主持的院試，錄取后稱為生員（秀才）。

　　鄉試：每三年舉行一次（逢子、卯、午、酉年），由南、北直隸和各布政使司舉行，考試合格者稱為舉人。

　　會試：在鄉試的第二年（逢丑、辰、未、戌年）舉行，由禮部主持，在京城的貢院進行，考試合格者稱為貢士。

　　殿試：由皇帝親自主持，對會試錄取的貢士進行策問，根據成績分為三甲，一甲賜進士及第，二甲賜進士出身，三甲賜同進士出身。

　　（二）薦舉制度

　　薦舉制度在明朝初期較為重要，尤其是洪武年間。薦舉的科目包括聰明正直、賢良方正、孝弟力田等，由各地方長官舉薦人才送至京師，破格錄用。然而，隨著時間的推移，薦舉制度逐漸式微，科舉制度成為選拔官員的主要途徑。

　　（三）承蔭制度

　　承蔭制度是指子弟依靠父兄的功績或地位獲得做官資格的制度。在明朝，承蔭制度雖然存在，但并不是選拔官員的主要途徑。承蔭官員通常只能擔任一些低級職務，且需要通過一定的考核和選拔程序才能正式任職。

　　（四）由吏而官

　　由吏而官是明朝選拔官員的另一種途徑。政府各機構的吏員經過一定年限的考核（如任職九年）并合格后，可以參加選拔考試，通過考試者可以獲得擔任低級官員的資格。這種制度為基層吏員提供了晉升的機會，也豐富了明朝的官僚隊伍。

　　（五）明朝時期其他人才選拔方式

　　除了以上四種主要途徑外，明朝還通過其他方式選拔人才，如設立學校培養官員后備力量、通過特殊才能或貢獻獲得皇帝直接任命等。這些方式在一定程度上補充了科舉制度的不足，為明朝的官僚體系注入了新的活力。

　　綜上所述，明朝的人才選拔制度是一個多元化且相對完善的體系，通過科舉制度、薦舉制度、承蔭制度以及由吏而官等多種途徑選拔人才，為明朝的官僚隊伍提供了源源不斷的新鮮血液。

　　十、清朝人才選拔制度

　　清朝的人才選拔制度是一個多元且復雜的體系，主要包括科舉制度、學校制度、薦舉和捐納、世職和蔭敘、吏道等多種途徑。

　　（一）清朝時期的科舉制度

　　清朝的科舉制度在繼承前代的基礎上，進行了一些調整和完善，形成了較為完備的選拔體系。清朝的科舉考試分為童試、鄉試、會試和殿試四級。

　　童試：是科舉考試的預備階段，通過者稱為生員（秀才），取得參加正式科舉考試的資格。

　　鄉試：每三年在各省省城（包括京城）舉行一次，因在秋八月舉行，故又稱秋闈（闈，考場）。考后發布正、副榜，正榜所取的叫舉人，第一名叫解（jiè）元。

　　會試：在鄉試后的第二年春天在京城禮部舉行，因而又稱春闈。考試由禮部主持，皇帝任命正、副總裁，各省的舉人及國子監監生皆可應考，錄取三百名為貢士，第一名叫會元。

　　殿試：由皇帝親自主持，對會試錄取的貢士進行策問，根據成績分為三甲，一甲賜進士及第，二甲賜進士出身，三甲賜同進士出身。殿試分三甲錄取，第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱為三鼎甲。

　　（二）學校制度

　　清朝的學校制度也是選拔人才的重要途徑之一。地方學校生員和國子監貢生可分別直接參加鄉試和會試。此外，清朝還設立了各種書院和私塾，為士子們提供了更多的學習機會和晉升途徑。

　　（三）薦舉和捐納

　　清中葉以后，通過薦舉和捐納入仕者日益增多。薦舉是由皇帝或高級官員推薦人才擔任官職，而捐納則是通過捐納財物獲得官職或官銜。

　　捐納制度，在中國歷史上有著悠久的演進歷程。最早可以追溯到秦漢時期。秦始皇時期，為了應對財政困難，推行了“納粟拜爵”的政策，即繳納一定數量的糧食就可以獲得爵位。雖然此時的爵位大多只是社會榮譽的象征，并未賦予實際的官職權力，但這標志著捐納制度的初步形成。

　　到了西漢時期，捐納制度進一步發展，爵位甚至可以在商品市場上自由交換。東漢末年，漢靈帝劉宏更是將官職進行明碼標價出售，使得捐納制度在形式上更加完備。

　　唐宋兩代，捐納制度依然存在，并作為科舉制度的一種補充。宋朝時期，捐納者可以獲得一些沒有實權的官職，但要想獲得實際權力，仍需經過嚴格的選拔和考核。

　　明清兩代，捐納制度達到了一個新的高峰。明朝初期，朱元璋曾一度廢止捐納制度，但隨著財政壓力的增大，捐納制度又重新開啟，并逐漸成為朝廷財政的重要來源之一。清朝時期，捐納制度被正式納入國家法律體系，成為選拔官吏的重要途徑之一。捐納的范圍和規模不斷擴大，不僅限于官職，還包括封典、虛銜等。

　　順治朝：由于軍費壓力，順治六年開始允許捐納監生，并逐漸發展成為一種常態。

　　康熙朝：康熙十年，為了鎮壓三藩之亂，清政府允諾出售文官官職，捐納制度進一步擴展。

　　雍正朝：雍正時期，捐納職銜、貢監等不礙銓選的常例成為每年戶部財政的重要部分。除軍需、賑濟外，還開辦了如營田等捐例，進一步擴大了捐納的范圍。

　　乾隆朝：乾隆元年，雖然曾請停捐納，但不礙銓選的項目被延續下來。捐納規模較初期有所增加，但政府對實職捐納仍有顧慮，常在戰爭、災荒等外生沖擊結束后停捐。

　　晚清時期：隨著太平天國運動的爆發和西部局勢的緊張，捐納制度從臨時性的地方性行為逐漸發展成為普遍現象。捐納人數和范圍都達到了歷史的頂峰，捐納制度成為朝廷財政的重要支柱之一。

　　薦舉和捐納這兩種人才選拔方式雖然在一定程度上補充了科舉制度的不足，但也存在諸多弊端，尤其是會導致官場腐敗和官員素質下降等。

　　（四）世職和蔭敘

　　世職和蔭敘是清朝特有的入仕途徑。世職即宗室、王公、外戚和功臣可世襲爵位；蔭敘則是對高級官員的子弟或親屬給予官職或官銜的優待。這種方式體現了封建特權的思想，但也為一些有特殊貢獻或背景的人士提供了入仕的機會。

　　（五）吏道

　　清朝規定，政府各機構吏員經過一定年限的服務和考核后，可以參加選拔考試，通過者可以獲得擔任低級官員的資格。這種方式為基層吏員提供了晉升的機會，也豐富了清朝的官僚隊伍。

　　總體上，清朝的人才選拔制度是一個多元且復雜的體系，通過科舉制度、學校制度、薦舉和捐納、世職和蔭敘、吏道等多種途徑選拔人才。這些制度在促進社會階層流動、提高官員素質、推動文化繁榮等方面發揮了重要作用。

　　隨著社會的進步和發展，現代人才選拔制度更加注重公平、公正和效率。我國根據自身實際情況和發展需要，制定了不同的人才選拔政策和措施。例如，通過公務員考試、事業單位招聘、企業招聘等方式選拔各類人才；通過建立完善的教育體系和培訓體系培養高素質的人才隊伍；通過加強國際合作和交流引進海外高層次人才等。這些現代人才選拔制度的實施為各國和地區的經濟社會發展提供了有力的人才保障和支持。

　　總之，人才選拔制度是一個國家和社會發展的重要組成部分。通過不斷完善和優化人才選拔制度，可以更好地發現和培養優秀人才，為國家和社會的長遠發展提供堅實的人才基礎。