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圖為李奇向學員講解瓷器修復知識。
“全國館藏古陶瓷類文物破損的大概有幾十萬件，從事修復工作的僅幾百人，能獨當一面的更是屈指可數，業內有一種說法，要修完現有古陶瓷文物起碼需要上千年。”近日，國內著名古瓷修復專家蔣道銀受邀來漢講座，他疾呼，加強對文物修復人才的培養。
我省古陶瓷修復現狀如何？11日，記者來到省文物交流信息中心保護修復部探訪，這是我省唯一進行古陶瓷專業修復的單位。
學徒六年未能完全出師
該保護修復部目前人員構成復雜，有剛參加工作的研究生，也有前來實習、進修的職校師生，還有當學徒多年的技師等。
省文物交流信息中心、省古建筑保護中心副主任李奇稱，該單位前身是湖北省文物總店，1997年，他大學畢業進單位不久，逢國家文物局舉辦首期古陶瓷修復培訓班，李奇被選派去學習。當時講授瓷器修復的正是蔣道銀，他從技藝層面對學員進行系統指導。“20年過去了，當初班上的20余名同學，只有四五位還在干這一行”，李奇說，不過，堅持下來的都成了各地古陶瓷修復領域的專家。
古陶瓷修復人才培養過程緩慢，要達到一定修復水平，能獨立承擔修復任務，可謂十年磨一劍。1988年出生的張濟夏，自2011年起跟李奇學古陶瓷修復，至今已有6年，是目前保護修復部除李奇外，唯一可動手獨立修復的，但遇到細節、難點問題還得師傅親自出馬。采訪中，記者碰到李奇正在悉心指導學生，原來，師徒二人最近在修復一件乾隆藍釉六方瓶，該器物兩耳均缺失，他們翻閱大量圖冊，反復推敲，確定了兩耳的基本樣式，“鏤空的大小、棱角的圓潤程度及紋飾繪制、打磨上色等，需對同時期各種器物風格爛熟于心”，李奇說，“修復工作需要悟性和大量的實踐積累。”
專業修復人才培養面臨瓶頸
近年來，相關方面對修復人才的培養越來越重視，但與實際需求仍存在差距。
據了解，一些綜合類高等院校開設有文物與博物館學專業，但其培養領域較為籠統，更側重理論研究方向。一些職業學校開設有文物修復類專業，但存在師資匱乏、教學與實際需求有差距等問題。譬如，學校從超市買來瓷碗，打破了給學生修，“機械成型的碗制作工藝與古代完全不同，學生接觸不到文物，自然找不到修文物的感覺”，李奇說。
采訪中，記者碰到湖北藝術職業學院前來進修的吳老師和兩名實習學生，三人都是學校選派來進行暑期專業實踐。學生朱勇說，接觸真正的古陶瓷修復后，發現其中奧妙無窮，很多是在學校學不到的。
蔣道銀退休后，受聘于上海視覺藝術學院，成為古陶瓷修復專業教授。他稱，自從《我在故宮修文物》一炮走紅后，好多年輕人覺得做個“文物醫生”也蠻好。但目前，修復專業畢業生的去向是個問題，博物館、修復中心要碩士生、博士生，而職校培養的學生學歷達不到，這是修復人才培養的最大瓶頸。他多次呼吁用人單位降低門檻，讓更多能修復的、有真才實學的人進入該行。
加快人才培養迫在眉睫
“目前古陶瓷修復行業青黃不接，老的老，小的小，能點上名字的專家，十個手指頭都數得過來”，蔣道銀說，“如果不修放著，瓷器還不要緊，陶器則會粉化、老化。”
李奇介紹，就湖北而言，第一次文物普查顯示，我省有瓷器類文物18.7萬件，根據普查記錄的完殘程度，以及他們對七八家博物館的實地勘察，他認為其中約有一半需要修復。
71歲的蔣道銀一輩子奉獻給了古陶瓷修復，近年來致力于傳承工作。他編著《古陶瓷修復技藝》，填補古陶瓷修復書籍的空白，他開辦了不少古陶瓷修復培訓班，為全國各地博物館、文物商店和收藏界培養了一批修復人才。
怎樣才能成為一名優秀的修復師？蔣道銀說，要有一定的美術基礎，能畫能寫，懂鑒別，懂化學，熟悉材料、配方、結構、分子等知識，還要耐得住寂寞和清貧，靜下來、認真做。“聽上去要求很高，但只要堅持做，一定會出成績。”
李奇說，最近湖北工業大學藝術設計學院在省文物信息交流中心設立實踐教學基地，今年9月，他將走進該校對10名研究生開展古陶瓷修復的理論和實踐教學。
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