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作者：于日錦(安徽省行知學校校長、安徽非遺職業(yè)教育集團理事長、中國陶行知研究會非遺教育研究中心理事長)
以非遺為典型代表的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族共同的精神家園，是中華民族的DNA、是我們的根與魂，更是中國文化軟實力的內(nèi)在支撐。因此，保護傳承非遺刻不容緩，而用鮮活的非遺教育打造文化傳承的主渠道，則是教育界應該努力的一個方向。
非遺教育開端可喜
目前，我國已經(jīng)有1986名國家級非遺項目代表性傳承人，12294名省級非遺項目代表性傳承人。還有更多的市縣級非遺項目代表性傳承人，非遺愛好者、參與者、關注者更是不計其數(shù)。這與非遺教育在不同層面得以廣泛開展是分不開的。文化、教育界參與非遺傳承與教育的熱情逐年高漲，新的非遺機構(gòu)、非遺刊物、非遺進校園進社區(qū)等充滿生氣。越來越多的普通學校加入到非遺知識、技藝、活動中，從而擴大非遺宣傳、豐富校園文化。非遺教育呈現(xiàn)勃勃生機。
文化部自2015年4月始，啟動了對傳承人群分批次普及培訓、研修研習試點。部門之間攜手非遺教育也開始起步，文化部聯(lián)合教育部于2015年11月正式在全國范圍實施非遺傳承人研培計劃。試點院校先后舉辦了26期普及培訓班和9期研修班，培訓學員1800人次。隨后出臺的《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習培訓計劃(2016—2020)》提出，5年內(nèi)培訓人數(shù)要達到10萬人次。“強基礎、增學養(yǎng)、拓眼界”，傳承人群教育計劃的實施將大大提升傳承人群的文化自信水平。
其實，早在2010年6月，教育部就舉辦“全國首屆職業(yè)院校學生技能作品展洽會”，全國19個省、市、自治區(qū)的100多所學校2000余件作品參展，安徽省教育廳組成了非遺教育成果主題展。之后，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育工作在全國各地紛紛開展起來，開設非遺教育的學校也越來越多。2011年，教育部公布了第一批全國中小學中華優(yōu)秀文化藝術傳承學校，旨在通過開展中華優(yōu)秀文化藝術傳承活動，引領青少年學生增強民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)文化自覺和文化自信，促進青少年學生德智體美全面發(fā)展。
為大力提升職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新能力，推動相關職業(yè)院校辦出特色、提高教學質(zhì)量和辦學水平，服務民族特色產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，教育部、文化部、國家民委三部委在2013年、2016年兩次遴選公布了162個“全國職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點”，為選拔和推出優(yōu)秀藝術設計人才和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人搭建廣闊平臺。
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