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還在死記硬背、瘋狂刷題地學習英語？為什么不試著用身體記住語言？近日上海惠靈頓國際學校邀請了戲劇演員、導演、藝術指導等不同身份的藝術家指導授課，作為嘉賓之一的法國劇院BricàBrac藝術指導RoxanneBrowne在將哈利波特植入到了課堂的同時，也向記者透露了將戲劇運用到教學上所帶來意想不到的效果。
用塑料袋創造背景音樂
在走進三年級2班的課堂前，記者著實被教室里傳來的“恐怖音樂”嚇到了。可是在推開教室門之后，卻不得不佩服孩子們古靈精怪的想象力。
所謂的背景音樂，竟是孩子們用十指摩擦著地板、兩手搓揉著塑料袋、鼓吹著手掌等創造出來的。在教室中央，兩個學生正進行著表演。只見一個女生手握魔法棒，向著一個男生一指，咒語聲剛落，他就趴倒在地上，身子起伏向前挪動……表情到位動作夸張。惹得臺下圍坐成半圓形的孩子哈哈大笑。原來，課堂正在進行的正是Rox-anneBrowne創意的哈利波特藝術課。當天的劇本，名為《禁林》，哈利波特電影里設置的場景。老師設定場景后，讓孩子改編創作。道具哈利波特的魔法棒是用手工紙和絨棒等材料做的；神奇藥水是用各種顏色的飲料兌出的。而故事情節、人物動作以及背景音樂，都是孩子根據這個主題自己編出來的。
RoxanneBrowne介紹說，較于其他科目讓孩子在那里做功課，編演劇本能給他們更多的展示空間。而戲劇的表現形式，增添了社交的機會，在編創演繹的過程中，既發揮想象力，建立自信心。
戲劇教學法學英語很有效
這些年，通過戲劇教學法已在孩子們的英語學習中生根發芽、開花結果。但不少家長仍存質疑：“學習戲劇像培養演員，對英語學習有用嗎？”
“非常非常有效。”Rox-anneBrowne再三肯定，“通過身體動作、情節內容幫助孩子去記住語言，肯定要比拿一本書死記硬背有效且有趣。”她在教學過程中發現，孩子們一旦產生了興趣，就很樂意去深度了解，并愿意為之花心思與時間。幾個學生一組去研究英語劇本，排練。通過角色加深對課文的理解，通過臺詞記住語言。
[學校創新]
探索戲劇與其他課程跨界融合
據記者了解，滬上不少中學正探索戲劇與其他課程的跨界融合，事實上，負責戲劇教育的老師也不僅僅是音樂、美術老師，更有語文老師、歷史老師等。
青浦高級中學老師趙響梅認為，戲劇元素在語文課堂的廣泛運用，不只是用于《雷雨》等戲劇課文教學，也有助于實現語文作為工具性的功能，提升學生熟練運用語言和參與交際的能力，讓學生更深入地對人文性內涵進行探究。
市三女中理解的教育戲劇不是領學生做課本劇，也不是把學生培養成演員，而是老師運用戲劇的技巧，在既定的課程框架下，引導學生發揮想象，創設情境，表達思想的一種教學活動。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為戲劇教育包含三個層面，第一個層面學校開展有關戲劇藝術的教育，相當于美術課，音樂課等培養戲劇對藝術的興趣和藝術的特長。第二個層面在教育過程中引入戲劇元素，比如語文課上學生編出一臺戲劇演出，加深教學的效果。第三個層次包括校園的課外活動、社團活動、學校藝術節等等引入戲劇教學豐富學生的校園活動，這其實就是學生的第二課堂。
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