追溯中國農耕文化起源有一句“男耕女織”之說，它不僅是指早期的勞動分子，也是農耕文化形成的基礎。早在河姆渡時期，出土的谷物化石，則說明“農耕”由此（或更早）產生。

　　農耕文化的重要性:

　　農耕文化是我國從未間斷的一種文化，是中國勞動人民幾千年生產生活智慧的結晶，它體現和反映了傳統農業的思想理念、生產技術、耕作制度以及中華文明的內涵。長期以來，人們為了適應生產和發展的需要，創造的多樣性農業生產和豐富博大的農耕文化，在它的形成和發展過程中，浸透著歷代先賢的血汗，凝聚著我們民族的智慧，它集中升華了億萬民眾的實踐經驗、教訓和成功，反映了中華民族對人與自然之間的關系、規律的認識與把握。時至今日，農耕文化中的許多理念，在人們的生活和農業生產中仍具有現實意義。保護、傳承和利用好傳統的農耕文化、人文精神與和諧理念，不僅在維系生物多樣性、改善和保護生態環境、保障食品安全、促進資源持續利用、傳承民族文化、保護獨特景觀、推動鄉村旅游方面具有重要價值，而且對保持和傳承民族特色、地方特色、傳統特色，豐富文化生活與促進社會和諧等方面發揮著十分重要的基礎作用。

　　隨著經濟社會的發展和人們生活節奏的加快，城鎮居民面臨環境與生活的雙重壓力，中產階層的人們開始渴望從喧囂、污染的城市環境中解脫出來回歸到自然，在空氣清新、環境幽靜的鄉村中享受充滿田園情趣的休閑生活。通過從事農事活動，了解當地特色和民俗、風土人情，感受和體驗鄉村生活的樂趣，享受農耕文化精神陶冶。

　　不管有多少原因，人都不應該不愛田園。因為，是田園養育了我們。而且田園能舒展人們心里的緊張和陰郁。面對春天綠油油的莊稼地，我們會丟下煩惱，心曠神怡；看著黃澄澄的秋季田野，我們會榮辱皆忘，歡呼雀躍。因為田園是我們中國人靈魂的棲息地之一，要展示田園的魅力并贊美她，對那些破壞田園的人要敢于譴責，不要認為這是在呼吁向農耕經濟倒退。要重視學生對農耕文化的參與性和體驗性，將文化性與娛樂性、趣味性充分結合，給學生更大的空間，使學生獲得娛樂、審美、親歷的體驗。比如，為孩子提供“做一天農民，體驗農耕辛勞”。充分利用本地鄉村的飲食文化，讓孩子品嘗具有農家特色的菜肴，了解飯菜背后的歷史故事、風俗習慣等，讓孩子親自動手參與當地菜肴的制作。通過參與農事活動，可以使學生直接接觸、體驗鄉土風情，感受傳統生活方式，使孩子家長身于自然和諧的環境中，落腳在安然平和的氛圍里，感受到親和的召喚，享受到沉穩與踏實，找回寄生的理想家園！