蘇統謀——國家級非物質文化遺產項目（南音）代表性傳承人、中國南音學會常務理事、泉州師范學院音樂舞蹈學院南音專業碩士生導師。自幼接受藝術熏陶學習南音，師從蘇宗家、陳天保等閩南傳統音樂藝人，致力于南音的藝術實踐、教育教學與傳播推廣，精于理論，長于實踐，六十余年來采用“口傳心授”的教學方法，為南音藝術的傳承打下堅實基礎。

　　蘇統謀老師守望著優秀傳統藝術的人文家園，對南音藝術的追求精益求精，在秉承“上有師承，下有學生”宗旨的同時，將南音的理論形式推陳出新：編纂《弦管指譜大全》《弦管古曲選集》《弦管過支古曲選集》《弦管什錦過支古曲選集》等十四部編校本，使長期分散在民間的指、譜、曲實現了一次歷史上最大限度的收集、匯總、編校。

　　【訪談錄】

　　·1·南音傳承

　　南音的學習出現“斷層”，青少年、少兒和老年人居多?，F在學音樂的小孩不少，但學西洋樂器的居多，學習民樂的不到30%，而學民樂的孩子中學南音的不到1%。

　　師資方面，真正的南音藝術家比較少，難以起到正確的引導作用。到今年為止，晉江市已舉行了24屆中小學比賽，然而泉州本地中小學南音教師層次也參差不齊

　　傳唱度方面，晉江南音團體有70多個，有4000多人，然而相比于更早的一段時期，當時人們消遣娛樂方式少，南音的傳唱相對更普遍。

　　傳承方面，傳統先要繼承好，再去創新?？趥魃硎诳梢愿兜貍鞒校@種傳承方式的局限是使大量的內容豐富的南音作品沒有廣泛傳唱。另外，曲譜散落民間，限定了南音的發展傳承。

　　·2·文化自信

　　蘇統謀老師提及自己帶著晉江南音藝術團的成員參加CCTV-4《非常傳奇》節目。蘇老師說，當時和南音同組展示的是西班牙弗拉明戈舞，弗拉明戈舞舞步激情四射，與我們南音形成鮮明對比?！按饲粦焐嫌?，人間能有幾回聞。”我們南音就是“清音”，顯得非常安靜。談起演出的情景時，蘇老師是滿滿的自信。

　　《非常傳奇》是一檔國內原創大型文化傳承體驗類節目。聚焦中華民族文化瑰寶，呈現中華民族文化的精髓，對非遺項目從起源地的尋訪探索，到原汁原味的展示呈現，展示傳統之美，傳承文化之魂。以普通人的視角去了解和學習傳統文化的歷史淵源與技藝傳承，體會并思考其中的文化精髓對個人乃至民族的重要性與意義。

　　·3·沖擊碰撞

　　南音本身重在自我欣賞，“曲高和寡”，實則是自我娛樂，過分貼近現代化是得不償失。

　　“破碗不可補”的觀念應該保持，不能因為迎合現代化而失去自身特色。

　　緩慢遲鈍是南音的特色，與現代快節奏產生了沖突。

　　在從自娛自樂的“個人南音”到讓大眾欣賞的“舞臺南音“在這一過程中也有一部分改動和損失，類似如此發展過程中必定會失掉些原始元素。

　　藝術的最高境界，是自我娛樂。

　　·4·獨立音樂系統

　　獨立的樂譜——工乂譜

　　獨立的語言——古漢語

　　獨立的樂器——

　　以洞簫、南琵琶、三弦、二弦的坐奏，稱"上四管"；

　　拍板是演唱（奏）中必不可少的節奏樂器，通常由演唱者邊唱邊擊，“執節者歌“

　　響盞、小叫、雙鈴、四寶四件曉打擊樂器的立奏，稱"下四管"；

　　此外，還有噯仔、品簫（笛子）兩件吹管樂器。

　　樂神——泉州南音尊崇后蜀皇帝孟昶為祖師，南音愛好者自稱"郎君子弟"，是非常獨特的行業祖師信仰。

　　禮樂規范——規制禮儀

　　古時南音演唱需搭蓋錦棚，上面懸掛"御前清客"橫彩，橫彩邊掛一對或一盞木質宮燈，臺中放置五把太師椅，兩只木雕小型金獅子(現為四只)，左旁立一繡有黃龍的涼傘，一應擺設，可謂張燈結彩、金碧輝煌。

　　演奏時，四個樂器有上臺的先后順序；有"起指"、"宿譜"的規矩，開始演奏時要奏指套(噯仔指或簫指)，繼而唱曲，最后以演奏純器樂曲(譜)作"煞尾"，完成一場演奏。

　　講究"和諧協韻"，唱曲時，要以同一"滾門"(調高)的曲子接續連唱，若要換唱另一"滾門"的曲子，要以連綴不同"滾門"的曲子作為"過枝曲"加以過渡，才不致于"背韻"。

　　演奏者衣著講究，行為舉止皆有禮法，穿背心、短褲、拖鞋者不能上臺的規矩。

　　協奏的樂手一般都要在奏完兩支曲子后下臺，換上其他弦友，僅奏一支曲子就下臺會被人笑"不懂行"，連著彈奏三、四曲則會被人說"占樂器"。

　　·5·學習模式

　　現代機器可以作為輔助，不要依靠它?，F在的學生老是依靠電腦，不靠腦子去記住，這是很不好的。

　　越難的東西越是精品。目前，簡單的內容得到普遍傳播，但精華、難點極少得到傳承。

　　南音有108門頭，現在普遍學的都是簡單皮毛，學的“基本骨干“，但是很少深入學習，了解”枝葉“，”只有骨干的樹不成氣候“。

　　有閩南人的地方就有南音，南音是維系鄉情的紐帶。菲律賓、新加坡、馬來西亞、印尼等國家和港澳臺地區與泉州有密切的南音交流。每逢節日或者社團換屆都會互相邀請；也會邀請泉州的南音老師到海外或港澳臺地區去教授南音。

　　提倡口傳身授，要解釋詞句，普及典故，提倡自然輸出，可以因時而變，采取靈活的學習模式，但要記于心中，真正內化。